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Auf Wunsch des Arbeitskreises Personalentwicklung der Initiative Hamburg@work veröffentliche ich hiermit ein paar “Hintergedanken” meines Vortrags “Web 2.0 und E-Learning: Die Demokratisierung des Wissens?”, den ich am 2. Juli 2007 gehalten habe. Ein Script kann ich leider nicht zur Verfügung stellen, da ich frei gesprochen habe - nur mit ein paar “wilden” Aufzeichnungen “in der Hinterhand”.

Voranstellen möchte ich ein Zitat des Managementgurus Peter Drucker:

“Der wichtigste Beitrag des Managements des 20. Jahrhunderts
war die 50-fache Steigerung der Produktivität der
Industriearbeiter … die Produktivität der Wissensarbeit
und der Wissensarbeiter auf ähnliche Weise zu steigern
dürfte sich als der Beitrag erweisen, den das Management
im 21. Jahrhundert leisten muss”

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Den Vortrag “Web 2.0 und E-Learning”: Die Demokratisierung des Wissens?” habe ich am 2. Juli 2007 vor dem Arbeitskreis Personalentwicklung der Initiative Hamburg@work gehalten. Das Treffen unter dem Motto “Web 2.0 und E-Learning” fand 18 Uhr vor rund 30 Zuhörern im KWB im Haus der Wirtschaft statt.

Eingeladen wurde ich, weil man bei HH@work meinen Artikel “Das Mantra vom Weblog” gelesen hatte.

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Interview mit Achim Berg, Geschäftsführer von Microsoft Deutschland, auf dem FOCUS-Schule-Bildungsgipfel in Berlin über seine Vision der Zukunft des Lernens, geführt von Cathrin Günzel und veröffentlicht bei FOCUS ONLINE am 6. März 2007

Sie sind selbst Vater. Wie führen Sie Ihren Sohn an Neue Medien heran?
Berg: Mein neunjähriger Sohn Patrick schickt mir jeden Tag kurze Botschaften per Instant Messenger von seinem PC zu Hause ins Büro. Ich versuche ihm immer schnell zu antworten. Das ist für mich ein Weg, ihn an den kommunikativen Umgang mit dem Rechner zu gewöhnen. Damit er aber nicht zu lange am PC arbeitet und nicht in die dunklen Ecken des Netzes gerät, habe ich zahlreiche Sicherheitsbarrieren eingerichtet - Vista macht es möglich. Er darf zum Beispiel nur bestimmte Programme starten, nur ausgewählte Webseiten besuchen. Und nach einer von mir eingestellten Zeit fährt der Computer automatisch herunter.

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Warum das Neue Lernen mit Vertrauen zusammenhängt, erklären Jaan Netzow und Martin Epple-Schlenker von IBM Global Business Services im Interview.
Interview geführt von Cathrin Günzel, erschienen in “Personalführung” 1/2007

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Die Online Educa 2006 sang das Hohelied des “informellen Lernens”: “Lernen ist wie Rudern gegen den Strom. Sobald man aufhört, treibt man zurück.” Wer diese einfache Weisheit des britischen Komponisten Benjamin Britten (1913-1976) missachtet, geht im globalen Konkurrenzkampf um Köpfe und Ressourcen als Verlierer vom Feld. Die westlichen Industriegesellschaften können sich inzwischen des Ansturms der Billigproduzenten aus Asien kaum noch erwehren - und haben Bildung und Ausbildung als Verteidigungswaffe wieder entdeckt. Auf der 12. Online Educa vom 28. November bis 1. Dezember 2006 in Berlin diskutierten 2048 Bildungsexperten aus 92 Ländern über neue Wege der Erstausbildung an Schulen und Universitäten bis zu Zukunftskonzepten für lebenslanges Lernen (2005: 1900 Teilnehmer). Dabei scheint sich das “informelle Lernen”, das “Lernen nebenbei” - Trial and Error, Lernen von Kollegen, Kommilitonen und Freunden - als neuer Hype und Synonym für das “Lernen von Morgen” abzuzeichnen. Das “kollaborative Web 2.0″ mit Wikis, Weblogs und Podcasts avanciert für viele Bildungsexperten zum Allheilmittel für PISA-Schock und Bildungsmisere. Der von der ICWE GmbH, Berlin, organisierte Kongress bot den Fachleuten aus Wirtschaft, Politik und Hochschulbereich rund 300 Vorträge und Seminare. Im Unterschied zur Learntec, die als größte Kongressmesse für den deutschsprachigen Raum im Frühjahr 7400 Fachbesucher nach Karlsruhe zog, hat die Online Educa auch mit der Konferenzsprache Englisch den Globus im Blick.

Beitrag von Cathrin Günzel, erschienen in “Personalführung” 1/2007

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Cathrin Günzel moderierte am 2. Juni 2006 an der Freien Universität Berlin die kontroverse Podiumsdiskussion “e-Learning überall !?” Über Chancen und Probleme von E-Leaning an den Universitäten und die Rolle der Wirtschaft diskutierten der Leitende Ministerialrat Rat Helmut Fangmann (Ministerium für Innovation, Wissenschaft, Forschung und Technologie des Landes Nordrhein-Westfalen), Peter Lange (Kanzler der Freien Universität Berlin), Professor Raúl Rojas (Freie Universität Berlin), Professor Larry Friedlander (Stanford University) und Dr. Stephan Pfisterer (Bundesverband Informationswirtschaft, Telekommunikation und neue Medien). Im Mittelpunkt der durch die Journalistin Cathrin Günzel moderierten Debatte: Die Zukunft von E-Learning in den Hochschulen. Zur Diskussion stand unter anderem auch, ob und wie die Hochschulen in diesem Bereich enger mit Unternehmen kooperieren können, ob und wie die Hochschulen ihre Produkte und Services vermarkten können oder welche Folgen eine Verlagerung der Kompetenzen vom Bund an die Länder für die Weiterentwicklung und den Einsatz Internet-gestützter Lehre an Universitäten haben könnte.

Wie Unis ihre E-Learning-Plattformen erfolgreich vermarkten können, diskutieren internationale Bildungsexperten Ende Januar am Hasso-Plattner-Institut in Potsdam. Artikel von Cathrin Günzel, erschienen am 16. November 2006 bei Focus Online.

Mehr Leistung, weniger Geld - der Sparzwang geht auch an den deutschen Universitäten und Hochschulen nicht vorbei. Um trotzdem konkurrenzfähig zu bleiben, konzentrieren sich die Bildungseinrichtungen in den nächsten Jahren auf den Ausbau ihrer E-Learning-Plattformen. “Hochschulen ohne Online-Infrastruktur sind nicht mehr wettbewerbsfähig”, glaubt der Präsident der Universität Osnabrück, Claus Rollinger. “Wir stecken mitten im Generationswechsel.” Auch das Bundesforschungsministerium greift den Hochschulen unter die Arme: Bis 2008 fließen 25 Millionen Euro in die Integration von E-Learning-Projekten zwischen Hamburg und Passau. Mit weiteren 15 Millionen Euro soll die Entwicklung von Geschäftsmodellen gefördert werden. Dabei geht es um den Einsatz der in den Universitäten entwickelten E-Learning-Module außerhalb des eigentlichen Hochschulbetriebes.

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Artikel zum Thema Online-Lernangebote an deutschen Hochschulen von Cathrin Günzel, erschienen in FOCUS 47/2005. 

Genervt durchwühlt Kristine Greßhöner in ihrer Wiener Studentenbude Seminarunterlagen. Für einen Vortrag über deutsche Geschichte fehlen der 23-Jährigen, die im September zum Auslandssemester an die Donau zog, einige Fakten. Rasch stöpselt sie das Notebook an, wählt die Internet-Adresse ihrer Heimatuniversität Osnabrück und tippt ihren Zugangscode für den Web-Campus ein. “Wenn es klemmt, helfen mir flott Kommilitonen in Foren und Chats. Auch Professoren erreiche ich mit wenigen Klicks”, erklärt die Geschichtsstudentin. Nach einer Stunde ist ihr Referat fertig.

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